有哪些?小学三年级的数学还很基础，可尽管如此
江苏教班三年级数学有哪些感想？ 小学三年级的数学还是很基础的，但即便如此，对于很久没有学过数学的三年级学生来说还是有难度的。 以下是九软整理的江苏教育版三年级数学反思，希望对大家有用。
江苏交办小学三年级数学反思
小学三年级是小学低年级到高年级的转折点。 必须培养良好的学习习惯和良好的学习氛围。 然而，即使是优秀的学生，要在一节课上集中精力听课40分钟，也着实不易。 老师上课的时候，一定要让他们把注意力集中在老师身上。
小学三年级的数学教学，最让我头疼的是如何提高学生学习数学的兴趣。 原因很多，也比较复杂。 我个人认为，除了学生自身的原因外，数学学科本身的特点、教师的教学方法和方法、教学基本功是否扎实也很关键。 于是我不断反思教学设计，认真做好课前准备，同时，我也积极利用其他方式来提高自己的每一次课堂教学。
对于优生学来说，要想抓住他的思路，就必须给他留下悬念，最吸引他的，一定不能让他处于胜利的位置； 对于中学生来说，他们不扰乱课堂纪律，有时你叫他起来，他根本不知道你在说什么。 他对他们心不在焉。 他要不断提醒他们认真听讲，多组织课堂教学； 对于后进生，他们的第一个目标不应该太高，让他们跳。 足以让他们充满希望，品尝到成功的喜悦。 只要他们取得了一点成绩，就要适时表扬。 让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。 除了这些苏教版三年级数学补充，作为一名教师，上课说话要轻声细语，营造轻松和谐的学习氛围，让你再生气、再着急，在付出的时候一定要忍住。给学生讲课。 耐心解释。 永远记住：没有不会教的学生，只有不会教的老师。 做一个学生喜欢的老师，只有他喜欢你，他才会愿意学这门课。 数学教育应该面向全体学生，每个人都学到有价值的数学，每个人都能获得必要的数学，不同的人在数学上取得不同的发展。 在我教的三年级学生中，有很多学习困难比较大的学生。 在教学中，我仔细观察那些学习吃力，成绩不能有较大进步的学生。 我发现他们并没有真正意识到学习是一种努力。 ，尝试过，失败过很多次。 基于此，我尝试在教学中采用失败教育法，有效地克服了这一问题。 学生的意志和毅力也得到了培养和提高。 只要我们在教学中注重对学生心理的培养，养成健康的心态——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，学生就一定能有所收获。 主要采取了以下措施：
(1)在班级开展帮教活动。 每个学习困难的学生都找到了一个学习优秀的好朋友来辅导和测试他每天所学的知识。 老师定期抽查。
(2)在我作为一名数学教师的日常工作计划中，有对学困生的辅导工作。
(3)学困生自己制定具体的学习目标，不断激励自己努力学习。
在以后的教学中，我要真正让学生在主动参与、操作、交流、动脑、动嘴的探索性学习中，建立概念、理解概念、运用概念。 实践证明，学生学习方式的转变可以激发学生的学习兴趣，使课堂充满师生活力，使课堂更加精彩。
江苏交办小学三年级数学反思
数学知识来源于生活，最终为生活服务。 在教学中，要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出相关的数学问题，激发学生的兴趣和积极性。 让学生初步感受到数学与日常生活的紧密联系，并学以致用。
新课程标准的出现，正是当前素质教育实施的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。 新课程标准旨在建立促进学生发展、反映未来社会需求、体现素质教育精神的数学课程体系。 为将本教材贯彻到位，需要建立符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生积极探索精神的教学方法。 这种教学方式的实施应体现开放式教学。
一、把社会作为学生学习数学的大课堂
数学与生活息息相关。 数学源于生活，为生活服务。 在教学中，探索构建生活数学教学体系。 引导学生将课堂所学知识应用到生活实践中； 让学生在社会生活中学习数学，让学生在解决问题中巩固所学的数学知识； 鼓励学生把生活中遇到的实际问题带到课堂上，尝试用数学方法解决。 这不仅体现了数学学习的价值，也有助于培养学生的初步创新能力。
2、营造自由开放的课堂空间，培养学生的创新意识
1、建立民主、平等、和谐的师生关系，使师生之间敢于交流，敢于创新。 新课标认为，数学教学是师生交流、互动、共同发展的过程。 教师是课堂气氛的调节者。 在课堂教学中，为营造学生自主发展的课堂氛围，教师要热爱、信任、尊重每一位学生，满足学生表达和表达的欲望，鼓励学生大胆创新。
2、创建民主开放的课堂，关注每个学生的发展。 新标准的理念是关注每个学生的发展。 因此，教师要按照这一理念精心设计教学计划、内容和习题，真正落实和充分尊重和关心每一位学生，使他们在课堂上活泼开朗。 ，健康成长。 教材通过发现、探索和认知活动，使学生发现和提出更多问题，主动学习数学知识，探索解决数学问题的方法，在亲身实践中体验数学。 自由开放的课堂空间让学生保持快乐和兴奋的心态。 能独立确定学习目标，大胆设想，积极通过书本认证或相互认证自己的观点，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的自主发展。 .
3、组织趣味操作，培养学生的语言表达能力和概括能力。 在教学过程中，让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。 通过动手实践，学生发现他们也是创造者。 因此，我在教学过程中经常借用视觉演示、操作、组织游戏等方式。 采用故事介绍等形式，营造有趣的教学氛围，尽量让学生有机会动手、动脑、动嘴、合作。 显然，这种教学活动“不需要扬鞭”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。 在探索知识的过程中，学生同桌或分组合作。 在合作学习中，学生自由发表意见，听取他人意见，合理补充和调整自己的意见，达到更加完善的认知状态。 在教学中，我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的培养，还注重培养学生对所学知识的组织和归纳能力以及对所学知识的综合运用能力。语言表达能力的发展，真正体现素质教育的现代教育理念。
4、建立多种评价方式，让每一位学生都能获得成功的学习体验。 开放式教学让学生保留自己不同的观点。 学生对同一个问题可以有不同的解决方案，尊重每个学生的观点。 在开放课堂中，教师不再是唯一的评价主体，学生也成为了评价主体。 学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中，满足了好奇心，获得了探索新知识的动力。 教师要发挥表扬的激励作用，使学生乐于创新。 我经常在课堂上使用激励性的话语来激发学生的创新欲望。
一播种，一收。 教学工作有苦有乐。 我将本着“勤学、善思、用功”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
江苏交办小学三年级数学反思
秋去春来，短暂的一学期教学工作又结束了。 在这忙碌而充实的学期里，我有了更多的感触。 下面我就来反思一下自己在这学期教学中的得失。
我这学期教的是三年级。 很多用过这套教材的老师普遍认为教材难度大，难以掌握。 但这恰好对我来说是一个很好的挑战。 这学期的教学任务也很重。 其中，知识点包括两位或三位数字乘以一位数、旋转和平移、方向和位置、两位数除以一位数、年月日的理解、分数的初步知识。 认识，长方形和正方形的周长，统计初步和不确定的现象。 其中两位或三位数字乘以一位数和两位数除以一位数是本书的重点。 年月日的理解，长方形和正方形的周长是本题的另一个难点。
在教学之前，我充分准备了课程。 同时，我知道备课是上好一堂课的关键，而备课最重要的是备好学生。 因为我接班后了解到学生的整体成绩较差，所以，我把基础知识的教学作为我很重要的一个方面，同时，我也做好了“储备”。能源”为优秀学生。
在教学中，我用多种多样的教学方法来吸引学生，用多种多样的教学方法来感染学生，促使他们热爱数学，乐于学习数学。 比如在分数的初步认识上，我用直观的教学来提高学生。在长方形和正方形的周长教学中，我让学生自己折、自己画，提高学生的参与意识。 对于优生，我充分让他们吃饱，吃饱； 对于中等水平的学生，我让他们牢牢掌握基础知识，逐步培养他们的思维能力、表达能力等； 多关注他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们的学习信心。
教学结束后，我基本上每节课马上反思，对每个单元进行反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥自己的优势，克服不足。 同时，我积极向其他有经验的老师学习。 体会，听他们的课，问他们教学中有什么困惑。 经过我和同学们的共同努力，同学们的成绩提高了，同学们的学习氛围浓厚了，学习兴趣提高了，基本都会主动学习了。
由于缺乏经验，在教学工作中仍会存在许多不足之处。 感觉时间“少”了，任务重了。 贫困生辅导工作仍需深化。 1st学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人合作的意识。
在下学期的教学工作中，我一定要克服自己的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的乐趣，让学生积极融入集体，主动学习数学，感受成功的喜悦。 喜悦。
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