（李向东）中国历代老鱼头的精髓，值得一看！

看看鱼

.①老鱼头已经打鱼几十年了。 他的观鱼功夫无人能学。 观鱼就是海上观鱼，通过看太阳、看风向、看水色来寻找鱼的踪迹。 村里的年轻人学习很努力，但只能学到皮毛。 并不是老鱼头不愿意教，这海可不是简单的教科书，教完规矩就可以上手了。 水的质地、波浪的大小和波浪的速度从来都不相同。 要想在看似无规律中发现规律，就要靠消息灵通。 如果没有几十年的工作，其本质并不是那么容易掌握的。 小船没有仪器，只有一双眼睛。 当鱼在海面翻身时，老鱼头就能顺着轨迹找到鱼群，撒网捕满一缸。 当老鱼头钓到一条小鱼时，他总是把它放回海里。 老鱼头并不贪吃，不管鱼群有多大，一网打够就够了，所以老鱼头虽然有这绝活，但家里也未必很有钱。

②渔村人靠海吃海几辈子。 这些天，大海似乎被掏空了，鱼越来越难钓了。 很多人看到近海钓不到，就去远海。 过了几天，船腹依然平坦。 当别人钓不到鱼的时候，老鱼头的看鱼绝活依然每天都收获满满。 这日子过不下去了，很多人都来求老鱼头，请他带大家去钓鱼。 老鱼头轻声答应。 老鱼头负责看鱼。 看到鱼后，他就撒网了。 几艘船驱动马达将鱼围住。 入网后，包围圈越来越小，①鱼群跳跃，鱼腹噼啪作响，翻起一片片银子，当网合上时，舱内的新鲜食物全是银子。 那些用老鱼头钓鱼的人总是可以满载而归。 但他们和老鱼头不一样，抓干净了才抓，不管大小都没收，小的卖小价，大的卖大价。 捕获的小鱼用海盐腌制，然后在阳光下晒干。 四五斤鱼可以卖一斤干鱼，而且还能卖个好价钱。 鱼干。 ②幸福的鱼腥味又充满了渔村。 村民们看到老鱼头时，脸上都露出了虔诚的笑容。

③鱼头老喜欢钓鱼后独自坐在船头抽烟斗。 管子的火花熄灭，在黑暗中照亮。 这几天，老鱼头的眼前总是晃动着，惊慌逃窜的鱼儿，敲打着船舷的木棍，还有激动而残酷的笑脸。 老鱼头第一次听到鱼的哭声，看到鱼痛苦地抽搐、翻滚，但它们却被网缠得越来越紧，眼泪流进了大海。 老鱼头吐出一股又长又粗的白烟。

④老鱼头漏了。 这是他钓鱼生涯中从未发生过的事情。 他出去了一整天，只钓到了几条小鱼。 跟着的村民都以为老鱼头昨晚没睡好。 但接下来的几天都是这样。 老鱼头盯着水说，鱼去哪儿了？ 我再也没有捞到装满实心鱼的网。 据正在钓鱼的老鱼头介绍，老鱼头已经70多岁了，大概视力不好，不然怎么会钓不到鱼呢？

⑤渔村里的人们和老鱼头一样看鱼，独自出海却空手而归。 老鱼头时常出海，现在已经没有人陪他了，因为老鱼头每次回来，船舱都空得可以养鱼了。 这海里没有鱼吗？ 连老鱼头都钓不到鱼，更何况是其他人。 老鱼头的两个儿子因为打鱼的钱不够生活而外出打工。 看到老鱼头的儿子们都出去干活了，村里的人都觉得打鱼为生实在是困难，就把自己的船扣在岸边，三三两两一起去干活。 各家各户的蚊帐都闲置在架子上，上面布满了蜘蛛网，破了洞。

⑥后来，村里的农民工挣了钱，盖起了房子。 留在村里的人看到外面赚钱好赚，就纷纷出去打工。 渔头只剩下老鱼头了。 海是老鱼头生命的根源。 没有出海，老鱼头就失去了精神。 当他靠在墙上晒太阳的时候，他总是眯着半梦半醒的眼睛，盯着远处的大海发呆。 偶尔，老鱼头也会出海。 他可以在海上呆一整天。 当他回来的时候，脸上洋溢着收获的喜悦。 不湿。 老鱼头，你没钓到鱼，怎么这么高兴？ 老鱼头不理他们，只关心自己。 村民们说，老鱼头的功夫没用，别把它当人用了。 和以前一样，老鱼头回来后喜欢独自坐在船头，看着波光粼粼的大海。 他想起了那群熟悉的鱼。 早上他一出海就发现了他们。 他看到小鱼长成了大鱼。 鱼啊，大鱼生小鱼，银鱼像雪球一样越滚越大。 鱼群打滚跳舞寻找鱼点技能书，此刻不是惊慌逃窜，而是集体舞蹈。 未来还会有更多。 老鱼头的白发随风飘扬，嘴角浮现一抹淡淡的笑容。

⑦打工回来的人们看到老鱼头独自对着大海微笑，说，老鱼头大概是回想起了自己的光辉岁月吧，看他那幸福的脸。

19、试分析“看鱼”这个话题的作用。 （4分）

19、答：（1）指出文章的中心内容。 文章围绕老鱼头的“观鱼”展开。 老鱼头有看鱼的本领，后来他总是带着很多为村民看鱼的奖励回家。 最终，老鱼头的看鱼护鱼绝活失败了。 （二）文章线索。 作者以老鱼头的“观鱼”为线索展开叙述，串联起文章的故事。 （三）内涵丰富。 “观鱼”不仅指老鱼头独特的捕鱼技巧，还指老鱼头与鱼的交流以及他对自然的思考。 (4)引起读者的兴趣。 “看鱼”，谁看鱼？ 你在看什么鱼？ 鱼有什么作用？ 吸引读者带着问题去阅读，激发他们的阅读兴趣。

评分：每分2分，共4分。 只要是对的。 其他答案也可以接受。

20.请简要分析本文的语言特点。 （4分）

20.回答：

例1：简单而沉重。 这篇文章的语言简单而厚重。 比如，“渔村里又弥漫着幸福的腥味”，人们的幸福是以鱼类资源的枯竭为代价的，这种“幸福”并不可靠； 《海是老鱼头的生命》《根》用口语化的语言表达了老鱼头对海的深厚感情，语言质朴朴素却具有感人的力量和丰富的情感内涵。

例2：多用短句。 文章中使用了大量的短句，比如：“这几天的大海好像被掏空了，鱼越来越难钓了”。 卖大价钱》使文章读起来短小有力，把人物表达得更加贴切，揭示了主题。

例3：使用比喻修辞和生动形象。 “满缸生鲜如许多银”，以鱼比银，说明了人们的贪婪； 群体发展迅速，“雪球”的比喻既符合鱼群的形象特征，又蕴含着老鱼头浓浓的情感。

评分：正确回答一个例子得 4 分。 只要是对的。 其他答案也可以接受。

21、文章多处运用了比较手法，请结合正文简要分析。 （4分）

21.回答：

(1)老鱼头前后行为对比。 老鱼头有看鱼绝活。 如果村民抓不到鱼，他一出去就能满载而归； 但当他发现人们的贪婪会给鱼儿乃至大海带来灾难时，他的“绝活”却屡屡失败。 ，展现出老鱼头的高贵品质。

(2)村民行为与老鱼头的比较。 老鱼头总是钓到小鱼就放生，但村民们却“不干净不罢休”，这与老鱼头的行为形成了鲜明的对比。

(3)前后鱼的状态对比。 当被人们肆意抓住时，老鱼头会听到“鱼在哭”，看到鱼“痛苦地抽搐、打滚”； Roll ”和“集体舞”。

(4)老鱼头独特的捕鱼技艺与他普通的家庭背景形成鲜明对比。 据说，拥有超高捕鱼技术的老鱼头会过上富裕的生活，但他的生活“不一定富裕”，足见老鱼头对大海和自然深沉而长久的热爱。

评分：回答正确得2分。 共4分。 只要是对的。 其他答案也可以接受。

22.文章到此结束了吗？ 老鱼头独自对着大海微笑发呆。”结合课文内容，探究作者写这篇材料的意图。（4分）

22.答：

例1、作者以对老鱼头的描写来总结全文，加深了主题，升华了老鱼头的形象。 不“贪”的老鱼头凭借“观鱼”绝活，帮助村民捕鱼致富。 他因为看到村民们残酷地捕鱼而担心，所以不再带大家去钓鱼。 这里，老鱼头独自出海，看到鱼群共舞的“秘密”时的心情，表达了他内心的喜悦。 表达了作者的意图：人类只有与自然和谐相处，才能幸福（可持续发展）。

例2.作者这样写是为了将老鱼头和村里的人进行比较。 “一人”微笑，表明幸福只有老鱼头知道； 在这种喜悦中，也暗示着别人的不理解。 小说通过写老鱼头内心的觉醒与平静，含蓄地批评了村民们为了自己的生存而不顾破坏自然的自私、贪婪的行为，歌颂了老鱼头的善良。 同时也启发我们，生活中不要像村民一样，一味考虑自身利益，无视自然规律。 当面对物质和精神困境时，我们应该像老鱼头一样，追求精神的平静，坚守内心。 善良。

评分：正确回答一个例子得 4 分。 只要是对的。 其他答案也可以接受。

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